南都讯 12月14日，教育部举行新闻发布会介绍“十三五”期间加强体育、美育、劳动教育有关情况。据了解，全国义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2019年的74.8万人，四年来增加14.9万人。

针对农村地区音体美教师缺乏的情况，教育部称将从源头上加大对农村地区音体美教师的培训力度和通过各种渠道补充的力度，同时将加大信息化资源的投入。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，“十三五”期间，义务教育阶段，大部分省（区、市）义务教育阶段都能按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%；高中教育阶段，全国93.2%的学校能够开设6个学分的艺术类必修课程；全国80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课，并保证72学时；全国87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。

从师资队伍建设来看，全国义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2019年的74.8万人，四年来增加14.9万人，平均增速为5.7%。

2019年全国小学艺术器材达标率达95.07%，初中达标率达96.12%，高中达标率达93.26%，十年间分别增长了50.2%、36.76%和17.85%。

此外，到目前为止，已经有9个省开始美育中考改革试点，分值一般是在10到30分之间。

南都记者注意到，此前《2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告》报告显示，艺术专职教师比例有所提高，但农村小学艺术教师缺口较大。如何避免农村地区音体美教师缺乏带来的教育不均衡？

王登峰表示，教育部将从源头上加大对农村地区音体美教师的培训力度和通过各种渠道补充的力度。同时，通过信息化手段进一步强化农村和边远地区音体美教育教学资源。

王登峰称，现在在农村边远地区，手机或者网络的覆盖率已经非常高，班班通已经落实到所有的学校，通过视频资源去帮助农村和边远地区的学生掌握体育、美育的一手教学资源，既帮助教师做好音体美的教育教学活动，同时也让学生可以用一种非常容易获得的方式得到音体美方面的直接指导。

“在县域范围内的教育均衡中，音体美教师的均衡配备和音体美教育的均衡发展也将成为下一步做好农村和边远地区音体美教育的重要方面。”王登峰说。